PROYECTO DE MATEMÀTICA.

 GRADO:   PRIMERO.

TIEMPO DE DURACIÓN: ANUAL. ( SE DEBE IR COMPLEMENTANDO CONSTANTEMENTE, SE PUEDE IMPLEMENTAR CADA QUINCE DÍAS)

INICIO: A CRITERIO DE CADA DOCENTE. 

VALE ACLARAR QUE TODO SE REALIZARÁ CON MATERIAL CONCRETO

FUNDAMENTACIÓN:

La Didáctica de la Matemática permite anticipar precesos de la enseñanza de la misma en el ámbito escolar. Esos dependen no solo de los problemas sino de las variables didácticas que se realizan con el objeto de hacer evolucionar los conocimientos, la interacción entre los alumnos y los intercambios docentes.

EJES FUNDAMENTALES DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA. 

DOCENTE: Medidor entre el medio social y los niños.Crea y orienta intereses alrededor de los contenidos que propone a través de actividades compatibles con las experiencias y necesidades de los alumnos. Desempeña un papel activo, parte del reconocimiento de lo que los niños saben, (saberes previos). El conocimiento de estos permitirá al maestro realizar una adecuada selección de contenidos y  realizar una propuesta que mantenga el sentido del saber- "Que se quiere enseñar". Los niños construyen nuevos conocimientos a partir de otros anteriores. Es importante que las propuestas no presenten dificultades imposibles de resolver con los conocimientos previos, la brecha entre lo sabido y el nuevo conocimiento no puede ser abismal por que para el chico sería imposible acceder a él.
Las actividades deben ser organizadas y articuladas en el tiempo de manera coherente, deben formar parte de una secuencia didáctica y así concretar el aprendizaje.
Todo de be partir de un problema a resolver.
EL ALUMNO: Desempeña un rol activo frente al conocimiento, frente a la situación planteada deberá realizar una búsqueda dentro de todo lo que sabe (SABERES PREVIOS) para decidir que es lo más pertinente poner en juego. Los niños comienzan a aprender a partir de la interacción con sus pares, intercambiando gestos, juegos, palabras, afectos. Esta interacción permite construir conocimientos a partir de objetos, personas y acontecimientos.

¿CÓMO?:

Trabajando en grupos: resolución de tareas en grupos de nos mas de dos ó tres alumnos, esto permite una mayor participación individual en las tareas planteadas. Le permite al niño estar en contacto en más de una oportunidad con el contenido.
Realizaremos tres tipos de actividades.
A- Las que permiten organizar la tarea.
B- Las que permiten razonar constantemente.
C- Las que permiten trabajar determinado contenido.

El proceso de enseñanza aprendizaje se realizará a través del juego.
Para el niño es juego Para el docente estrategia lúdica. (El primero diversión, el segundo finalidad específica -objetivos-contenidos).

TIPOS DE JUEGOS O ESTRATEGIAS:

COMPLETAMIENTO: RELACIÓN TÉRMINO A TÉRMINO.

                                           CÁLCULOS MENTALES.

SUCESIÓN- JUEGO REGLADO, ANTERIOR-POSTERIOR Y SIGUIENTE, MAYOR-MENOR-IGUAL.

RAZONAMIENTO: ¿CÓMO LOGRAR RESOLVER UNA SITUACIÓN PLANTEADA?

                                    -OPERACIONES.

                                    -COMPARACIONES.

                                   -RECONOCIMIENTO DE CANTIDADES.

                                  -CARDINALIDAD, ORDINALIDAD.

ALGUNOS JUEGOS QUE SE PUEDEN REALIZAR: 

LA GENERALA CON UN DADO, CON DOS Y TRES DADOS. USAR DADOS CON CONSTELACIONES Y NÚMEROS.
A LLENAR EL TABLERO. (EN PAREJAS, UN TABLERO CADA ALUMNO, UN DADO, FICHAS PARA IR LLENANDO LOS CUADRADITOS DEL TABLERO. ESTE SE COMPLEMENTA CON EL CONTRARIO, A VACIAR EL TABLERO. SE TIRA EL DADO Y SE COLOCAN TANTAS FICHAS COMO LO QUE INDICA EL DADO, O SE SACAN.
JUEGOS DE RECORRIDOS: CONTEMPLANDO LA BANDA NUMÉRICA QUE MANEJA EL GRUPO.
LOTERÍA: CADA CHICO CON UN CARTON Y PUEDE REALIZARSE EN EL GRUPO GENERAL O EN PEQUEÑOS GRUPOS.
CON CARTAS: LA GUERRA SE REPARTEN TODAS LAS CARTAS, SE ARROJAN SOBRE LA MESA Y LA MAS GRANDE GANA. ESTO PERMITE TRABAJAR EL RESPETO POR LOS TURNOS DE JUEGOS Y LAS REGLAS.
ROMPECABEZAS. IR INCREMENTANDO LAS PIEZAS A MEDIDA QUE EL GRUPO LO PERMITA. ESTO AYUDA A LA ATENCIÓN DEL NIÑO Y AL INGENIO.


QUEDA A CRITERIO DE CADA MAESTRO INCLUIR OTROS JUEGOS MATEMÁTICOS.

                                                                              FIN: LOURDES